DIA DO ESTUDANTE - 11/08/2015

Dia do Estudante

A Escola Estadual Arnoldo Agenor Zimmermann comemorou ontem o dia do estudante com muita alegria e orgulho de ter estudantes em processo formativo para serem pessoas preparadas para exercer o bom viver de uma maneira integrada. Esses cidadãos que estão se preparando para exercerem os conhecimentos para contribuir e transformar a realidade que os rodeia numa realidade melhor para se viver com dignidade, respeito entre os diferentes e  conseguindo serem pessoas vitoriosas. Com o objetivo de mostrar a valorização que se da a eles a Escola organizou alguns eventos.

Ontem a celebração do dia do estudante iniciou com a abertura através de hino nacional que tanto no turno matutino quanto no vespertino foi cantando pelos membros da escola, estudantes e profissionais que a integram. Logo após foi proferida a mensagem emotiva aos estudantes por parte da diretora da escola Dona Shirley de Fátima Joanella Becher. Em seguida iniciou-se o evento esportivo de intersalas organizado pelos professores de Educação Física deixando como esporte selecionado para  tal evento o Futsal.

Nesse evento os alunos mostraram envolvimento tanto nos jogos quanto nas torcidas, as diversas turmas participantes, a partir do quinto ano até o Ensino Médio, houve confraternização e o evento teve sucesso com a integração de todos. A escola parabeniza os professores envolvidos pelo sucesso!

Simultaneamente a escola também recebeu, em ambos os turnos diurnos, a visita de uma equipe do Lions Clube de Gaspar liderada pelo presidente Olavio Pereira. Eles fizeram uma doação para a escola de adubo e mudas de flores a fim de restaurar o jardim interno da mesma e a área de entrada à escola dos alunos. Não conforme com a doação, ainda a equipe do Lyon Clube arregaçou as mangas para se juntar aos alunos do programa de novas oportunidades - PNOA, um representante de cada sala, e iniciaram o resgate da beleza dos jardins da escola.

Ainda as turmas do período noturno continuaram a comemoração do dia do estudante na escola. A escola é um lugar que aprecia seus estudantes como verdadeiras joias da sociedade e é com esse intuito que os eventos desse dia continuaram dando sequência ao projeto “Resgate e valorização da comunidade escolar através de atividades diferenciadas para o Ensino Médio noturno”.  Assim, dentre as atividades realizadas ontem à noite aconteceram os eventos esportivos intersalas e a alegria das torcidas organizadas pelas equipes que participaram.

A escola aproveita esse momento simbólico para abrir uma janela e, através dela, mostrar um pouco da missão de educar também por meio de eventos integradores.

Passeio Quintos Anos Florianópolis 2014

E.E.B Arnoldo Agenor Zimmermann
Cursistas: Andrea Vieira, Antonio Carlos Rocha, Rosana Dalmarco e Rosilene da Silva Gonçalves

Plac2 – Atividade 1 – Primeiro Momento

SAÍDA DE ESTUDO - AULA DE HISTÓRIA

A saída de estudos dos alunos dos quintos anos para Florianópolis tem como objetivo fazer com que os alunos percebam as transformações ocorridas, sobre a ação humana na construção do povoamento e na urbanização no estado de SC. Identificando a ascendência e descendências das pessoas que permanecem a sua localidade, etnia, língua, religião e costumes, contextualizando seu deslocamentos e confrontos étnico culturais em diferentes tempos e espaços.

Observando diferentes relações de trabalho, no presente, em outras épocas, e relacionando a história local com a história do Brasil, desenvolver o conceito de cultura. Confrontando as informações colhidas em registros diferentes, referente aos mesmos acontecimentos históricos relacionando lugar e tempo.

A atividade também possibilitou visualizar o relevo e hidrografia do lugar. Durante as aulas de história houveram duvidas sobre como se chegava na ilha e se tinham pessoas morando lá, pois na imaginação de muitas crianças a ilha ainda é um montinho de terra com um pé de coqueiro no meio.

Exemplo de algumas imagens trabalhadas em sala, antes da viagem:

 

Como o passeio foi todo registrado através de câmeras fotográficas pela professora pelos e alunos. A professora juntou as fotos e programou uma aula, utilizando recursos midiáticos, em que apresentou a viagem com todas as fotos para a turma. Foi muito interessante, inclusive para aqueles alunos que que não puderam ir ver como se chega numa ilha, por exemplo, visualizar as pontes, as suas dimensões, assim como a estrutura arquitetônica do espeço urbano.

Exemplo de algumas imagens trabalhadas em sala, depois da viagem:

Cultura Digital

EEB Arnoldo Agenor Zimmermann

Professores: Andrea Cristina Vieira, Antonio Carlos Rocha, Rosana Dalmarco e Rosilene Gonçalves

Construção do Retrato da Escola na Cultura Digital

INTRODUÇÃO

Pretendemos descrever o Retrato da Escola na Cultura Digital a partir da Organização e das Análise das Informações levantadas na nossa escola, a respeito das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

RELATO MINUCIOSO DO PROCESSO REALIZADO

Afim de identificar os recursos digitais a que os alunos e professores têm acesso na escola e em casa, realizamos uma investigação. A seguir apresentamos os resultados.

1 – Análise de uma questão que compõe o questionário socioeconômico, realizado pela escola em janeiro de 2014, afim de identificar o acesso que o aluno tem em casa às mídias

Pergunta 24 do questionário socioeconômico realizado em janeiro de 2014, por família:

24) Possui computador (   )sim (   )não. Com acesso à internet? (   )sim (   )não.

Resultados:

	Possui computador?		Possui acesso à internet?
Sim	355	61,42%	305	52,77%
Não	133	23,01%	139	24,05%
Não responderam	90	15,57%	134	23,18%
Total	578	100%	578	100%

Observamos, então, que não são todos os alunos que possuem computador e acesso à internet, perto da metade, o que dificulta um pouco as propostas pedagógicas que utilizem esses recursos midiáticos. A forma de trabalhar seria alinhar os recursos tecnológicos da escola, para aqueles alunos que não possuem, com os recursos disponíveis no cotidiano do aluno, em sua casa.

2 – Observação das práticas pedagógicas dos professores da escola

A maior parte dos professores da escola utilizam algum tipo de mídia. Identificamos algumas:

- Uso de televisores e do projetor multimídia para apresentação de filmes, ou de material didático (documentário), etc.;

- Uso da sala informatizada para pesquisa, digitação, elaboração de trabalhos acadêmicos, elaboração de apresentações para apresentar para os colegas, uso de softwares ou jogos didáticos;

- Uso do projetor multimídia pelo professor para apresentações de conteúdos, ou para que os alunos apresentem trabalhos;

- Uso do celular para pesquisa ou para uso de aplicativos didáticos.

3 – Observação do material digital que a escola possui

O material digital que a escola possui não é suficiente para atender a demanda, o que de certa forma faz com que alguns professores evitem de utilizar como recurso didático, optando por outra formas de ensino.

4 – Proposta de redação com o título “As novas tecnologias na vida de crianças e adolescentes” com alguns alunos do Ensino Fundamental, afim de identificar qual a opinião deles quanto ao uso das TDIC.

Para os alunos, são tecnologias: eletrodomésticos, cafeteira que substituiu os coadores de pano, fogão que antigamente usava fósforos e hoje o acendimento é automático, o micro-ondas que auxilia no dia a dia. Citaram também as tecnologias das empresas, das máquinas que ajudam os trabalhadores e dos processos produtivos. Outra tecnologia citada foi dos veículos, proporcionando mais economia e maior segurança do que antigamente.

De acordo com a fala dos alunos: Tem muitas pessoas que trabalham pela internet, sem sair de casa. A tecnologia ajuda pessoas, por exemplo cirurgias à distância, implante de membros robóticos, enfim...Também facilita a vida pois podem ser compradas coisas pela internet, não precisa mais ir no banco, dá pra consultar e pagar as contas via internet ou pelo aplicativo do celular, não foi criada só pra nós, mas para os adultos também... A diferença é que nós não sabemos usar com consciência. Na escola também usamos a internet e jogamos jogos didáticos na sala informatizada.

Para os alunos, o computador faz parte do lazer, para navegar na internet, assim como consoles de jogos, Tablets, DVD’s, rádios, câmeras, e TVs cada vez maiores, e a maior comunicação entre eles. Logo, o celular entra como uma das versões portáteis que concentra praticamente todos (computador, jogos, câmera, ...). Na visão deles, se você não tem ou não participa da tecnologia, é excluído da sociedade.

Outra fala que achamos importante: Para os adultos somos todos viciados, mas pra nós é natural. Se estamos ali mexendo, esquecemos dos nossos problemas. A internet é a única coisa boa da minha vida, sem ela eu estaria em depressão.

As vezes passam a noite jogando, conversando na internet, mas não conseguem estudar por uma hora diária, não veem sentido nisso. Também deixam de sair, praticar atividades físicas, ter contato com outras crianças e adolescentes, pois preferem usar o tempo para jogar ou utilizar a internet, e conversam com colegas e amigos que moram perto através da internet, pois acham melhor do que ao vivo. Se ficam sem o celular é como se faltasse uma parte deles.

Reconhecem que as tecnologias digitais, são legais por um lado, são ferramentas para estudos, fazer amigos, se comunicar com as pessoas em tempo real, um aluno comentou que tem um irmão em Foz do Iguaçu e só o vê uma vez por ano, e que a ferramenta Skype possibilita o contato entre eles. Ou seja, diminui as distancias físicas. Mas por outro são ruins, pois os alunos não querem estudar, só mexer no celular, computador e internet. Também tem a parte da privacidade, pois crianças postam vídeos que não deveriam, se colocando em risco, ou assistem coisas que não deveriam e não precisariam, e as vezes conversam com adultos que se passam por crianças. Causa stress em casa e na escola, com os pais e os professores reclamando.

Por um lado é bom poder se comunicar via redes sociais, mas por outro é ruim pois alguns conteúdos não são adequados para a idade, e reconhecem que deveriam usar mais para pesquisar, aprender, mas que não tem motivação para o estudo, não tem vontade. A distração das tecnologias é imensa, e esquecem todo o resto. Dizem ainda: Devemos pensar bem nas coisas que a tecnologia nos oferece e utilizá-la de forma adequada, e nunca deixar de estudar e ler livros. O difícil é conseguir!

5 – Apresentação de um vídeo sobre um trabalho realizado por uma escola carioca, com o uso das TDIC, seguido de uma roda de conversa com alunos do Ensino Médio, afim de identificar qual a opinião deles quanto ao uso das TDIC.

A partir da apresentação do documentário aos estudantes, propomos uma roda de conversa para que eles pudessem expressar suas ansiedades, suas ideias e frustrações quanto ao desenvolvimento das aulas. Iniciamos o debate com alguns questionamentos como: O que vocês acham que pode ser aplicado, a exemplo do que foi feito na escola apresentada no documentário, que aproxime sua realidade à da escola? Quais são seus interesses de aprendizagem e quais as formas ou métodos que facilitariam a aquisição de conhecimento? Qual a aplicação, em prol do aprendizado, das mídias que você utiliza no seu cotidiano no contexto escolar?

Primeiramente os alunos levantaram a questão de que o Funk apresentado no documentário é diferente dos que eles conheciam, que são mais pejorativos. A seguir o professor comentou que o pejorativo também é relativo, depende de quem avalia. A professora comentou que no documentário é importante observar que alunos que tinham desistido voltaram devido ao desenvolvimento do projeto.

Uma das ações que os alunos acham válida para facilitar a aprendizagem seria o de liberar o acesso à Internet durante as aulas, para propósitos educacionais. Também acham importante o uso de paródias, softwares, aplicativos no celular e jogos educativos, pois como são instrumentos que gostam de usar, acham que para aprender seria bem melhor e estimulante. Citaram também o Rap, como sendo um bom estímulo para criar e aprender. Todos concordam que a música seria o melhor estímulo, pois todos gostam, e se lembram até hoje de paródias que fizeram há anos, e não esqueceram mais. A maioria cita que o aprendizado em Inglês se deve, na maior parte, às músicas que gostam e escutam, através do celular, nesse idioma.

Os alunos citaram um trabalho que adoraram realizado recentemente pela professora de Artes, na qual tiveram Liberdade de Criação e puderam trabalhar fora da sala de aula, e não teve aluno que não participou, todos deram o seu melhor. Lembraram também de uma atividade realizada em que deveriam criar um vídeo, na 6ª série, que foi muito válida, sendo que os alunos guardam até hoje, pois pra eles foi marcante.

Em nossas discussões, concordamos que é possível e necessário adequarmos algumas metodologias às realidades dos alunos e aos seus interesses, porem precisaríamos também de uma formação continuada para que o fizéssemos da maneira correta.

BULLYING

O trabalho BULLYING na escola foi desenvolvido na Escola de Educação Básica Arnoldo Agenor Zimmermann de Gaspar, e teve como objetivo esclarecer dúvidas.
Este trabalho foi desenvolvido pela professora Luciana Mathias Moreira Fortunato nas turmas 5ª série 02 e 5ª série 04. Juntamente como os alunos foram feitas várias atividades como:
• Criação e distribuição de panfletos.
• Confecção de cartazes.
• Concurso de Frases.
• Visita em outras salas para divulgar o trabalho feito e os panfletos.

Após o término do trabalho os alunos estão conscientes do que é o BULLYING, e como devem agir caso isso aconteça em nossa escola. Mas nosso grande objetivo é erradicar essa prática tão ruim da nossa escola. Pelo menos em minhas turmas posso afirmar que não acontece.

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Professora Luciana e Alunos

Clube de Matemática do Agenor

A escola está com um Clube bem legal!
O clube de matemática do Agenor,coordenado pela Professora Andrea.
E o primeiro encontro, aconteceu na Sala Informatizada com os alunos daS 6ª1,6ª2 e 8ª1. Com o objetivo de fazer um Blog para o Clube. E olha que ficou 10 este Blog.
Quer conferir? Então acesse: www.clubeagenor.blogspot.com

Primeiro Concurso de Poesias da Escola

Ocorreu no dia 11/ 09 o 1º Concurso de Poesias com a participação dos pais, alunos, professores e convidados no auditório da EEB Arnoldo Agenor Zimmermann.
O evento ocorreu com duas categorias: de 1ª a 4ª séries e de 5ª a 8ª séries. Sob os olhares atentos das juradas convidadas Leonilda Hostins – Supervisora de Apoio ao Estudante da 15ª GERED, Erondina Junkes – escritora gasparense e a professora emérita de Língua Portuguesa Inês Sevegnani, os alunos declamaram e foram avaliados pelos itens de dicção, pronúncia e desenvolvimento com a poesia.
Na categoria de 1ª a 4ª séries, os vencedores foram os alunos Chaiane Palhano, Luisa Emanuelle Oliveira Leivas e em primeiro lugar Lucas Raulino. Os vencedores de 5ª a 8ª séries foram os alunos: Sabrina Santos Xavier, Natalie Duarte e em primeiro lugar Clarissa Rickmann.
Todos os alunos que declamaram poesias no evento e as juradas foram contemplados com um certificado de participação e os três primeiros lugares em ambas as categorias receberam medalhas.
O Concurso ainda teve a participação das alunas do grupo de dança da Escola com duas apresentações dando uma prévia de sua participação no Festival de Dança de Gaspar.
Os alunos vencedores de ambas as categorias representarão a Escola no Festival de Poesia Municipal. Esse é um projeto desenvolvido pela Escola em parceria com o MEC pelo PDE com o objetivo de melhorar a oratória e desenvoltura dos educandos de nossa Instituição.

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Salada de Frações e Um Enigma

Professora Catia Cilene Voss

Público alvo: 5ª séries dos períodos matutino e vespertino.
Conteúdos: Frações e quantidades.
Objetivos: Contruir o conceito de frações e comparar frações;
Resolver problemas envolvendo frações;
Resolver problemas envolvendo as quatro operações;
Conhecer a importância da alimentação saudável;
Calcular a fração de uma quantidade.
Execução: No primeiro dia do projeto as crianças trouxeram frutas diversas e analisamos cada uma lendo textos trazidos pelas próprias crianças sobre as frutas, foi discutido a importância das frutas na alimentação e os alunos falaram sobre o que já conheciam sobre as mesmas através da aula de ciências. Com isto foi iniciado a confecção de uma salada de frutas através de operações matemáticas que os próprios alunos identificaram e formularam problemas durante a fração ( corte) de cada fruta, identificaram noção de metade , quantidade para cada aluno etc.
Na aula do dia seguinte foi produzido resumo no caderno para conceituar as frações e revisto os problemas discutidos durante a aula de frutas. Duração 6 aulas de 45 minutos.
Após estas aulas os alunos foram levados a testar seus conhecimentos na sala de informática e jogar o jogo “O ENIGAMA DAS FRAÇÕES” .
Com este jogo, os alunos refletiram sobre o conceito de fração assimilaram o que foi aprendido com a pratica. O jogo consiste em dias etapas : Fácil e difícil
A primeira etapa os alunos são levados para jogar após ter sidos explanados e discutido a teoria do conceito da fração em sala de aula. A segunda etapa os alunos são levados a sala informatizada para jogar a partir de já estarem conhecendo as operações matemáticas com frações e poderem assim fixar ainda mais seus conhecimentos.

PROJETO MUSICAL

Público alvo: 6ª série do turno vespertino.
Objetivos: Proporcionar conhecimento da linguagem musical, rítmico, melódico e harmônico desenvolvendo o sentido de estética nos alunos;
Promover o respeito, amizade e a afetividade entre os alunos e professores;
Proporcionar uma atividade extra curricular que sirva de estímulo pra futuros projetos em outras escolas do município.
Execução: As sextas-feiras no período matutino os alunos vem para a escola aprender a tocar instrumentos, bem como, a respeito da história da música, melodia, afinação. Pode-se ressaltar que este projeto visou/ visa modificar os hábitos, comportamentos e opiniões dos alunos problemáticos e/ ou muito agitados para tornarem-se seres sociais mais calmos, plenos e com entendimento acerca de si mesmos e do mundo que os rodeia.

PALESTRA SOBRE O TRÂNSITO

A palestra sobre Prevenção e Conscientização de Acidentes no Trânsito ocorrida nas dependências da EEB Arnoldo Agenor Zimmermann sob a orientação das graduandas do curso de Direito para as turmas de 5ª à 8ª séries do Ensino Fundamental dos períodos matutino e vespertino, assim como, para o Ensino Médio e o EJA do período noturno foi extremamente agradável, esclarecedor e pertinente a realidade sociocultural de nosso bairro no município de Gaspar.
A apresentação de power point estava muito bem feita quanto a visualização de imagens, textos, gráficos, dados, bem como, os questionamentos colocados em meio a estas informações foram realmente feitas com o objetivo de levar os educandos a conscientização, prevenção e educação no trânsito.
Houve uma boa interação entre as palestrantes e os educandos, ora calmos, outroras mais tumultuados, pelo fato de falta de esclarecimentos e ciência da lei e constituição vigente. As palestrantes procuraram intermediar um diálogo fácil, mas ao mesmo tempo, culto facilitando o entendimento e raciocínio dos educandos pequenos e grandes. Os questionamentos levantados para fazer os estudantes falarem também foi muito pertinente.
As graduandas ainda ressaltaram da questão de se fazer um documento por escrito pelos moradores e pessoas que atravessam a área escolar para haver um policial cuidando dos alunos e trazendo maior segurança aos pedestres deste local.
A certeza que temos é de que as palestrantes alcançaram êxito nos esclarecimentos e ensinamentos a respeito do trânsito seja como pedestre ou dentro do meio de locomoção.

O Escriba no Egito Antigo

Professor Willian Spengler
Púbico alvo: 5ª série do período matutino
Objetivos: Identificar ar relações sociais presentes no Egito Antigo;
Reconhecer as funções de um escriba;
Relacionar a função de ler e escrever com a posição social ocupada pelas pessoas.
Execução: Em nosso estudo sobre o Egito antigo aprendemos que os escribas eram uma classe muito importante. Somente eles tinham oportunidade de seguir carreira no serviço público ou como administrador de uma grande propriedade, pois a escrita fazia parte da profissão especializada. Eram tantas as exigências para a carreira de um escriba, quanto honrosas e lucrativas as compensações para quem a seguia. Um jovem que tivesse a sorte de ter passado pela importante escola de escribas de Mênfis, devia não só saber ler, escrever e desenhar com o máximo de habilidade, como também dominar perfeitamente o idioma, a literatura e a história do Egito. Poderiam fazer anotações sobre as colheitas, as cheias do Nilo, o resultado de batalhas, os impostos cobrados, enfim, a vida do Egito.
Nossa turma aprendeu o alfabeto egípcio e montou várias equipes de escribas, sendo que fizemos vários jornais informativos sobre o Egito Antigo, tais como o Jornal do Nilo, que fala sobre a previsão do tempo e a construção das pirâmides, o Jornal do Faraó, que fala sobre o Antigo Império, as cheias do Nilo e o nascimento do filho do faraó, o Cruzeiro do Nilo, que fala sobre o teatro de Osíris e a escola de escribas, o jornal O Antigo Egito, que fala sobre mumificação, e o Jornal do Egito, que fala sobre religião, pirâmides e o Nilo.

Convite

Cine "SER" CVV - Blumenau
Na escola Arnoldo Agenor Zimmermann
Filme: Tempo de Recomeçar
Venha Refletir
Dia 20/07/2010

Às 19h, dia do amigo vamos participar do delicioso café coletivo após a apresentação do filme.

Equipe Gestora e CVV juntos por um futuro melhor.

Final da Competição Soletrando 2011

Ocorreu no dia 1 de julho a grande final da competição Soletrando 2011 em que o vencedor concorrerá com os vencedores das outras escolas por uma vaga para representar o Estado no programa Caldeirão do Huck em seu quadro como o mesmo nome da competição. Os alunos de 4ª a 8ª séries assistiram a final que ocorreu sob a coordenação da assessora pedagógica Dulceméri Poli e a coordenadora Maria Efigênia Oliveira que digitava as palavras soletradas pelos finalistas sob o olhar atento no telão pelos demais alunos e pela professora Maria Goretti Melo. A grande vencedora foi a aluna Sabrina Xavier dos Santos da 7ª série do turno matutino.

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Intercâmbio Cultural: Norte-Americanos na Escola

Um grupo de 30 norte-americanos de Nebraska pertencentes à 1ª Igreja Evangélica Livre chegaram ao Brasil no dia 17 de junho e mais precisamente em Gaspar na data de 21 de junho. Eles vieram fazer um trabalho de Evangelização, bem como, um intercâmbio cultural explicando sobre o cotidiano, falando sobre valores e educação e ensinado canções aos alunos. A Instituição prestigiada foi a nossa Escola ao qual realizaram essas atividades nos dias 22, 23 e 24 nos três turnos de funcionamento do Educandário. Também na noite do dia 24, os alunos do 2º e 3º anos do Ensino Médio foram a Sede da Igreja confraternizar com o grupo de norte-americanos com jogos de voleibol, música, bebidas e comidas. Ao longo da estadia em nossa cidade, os norte-americanos também estarão visitando outras regiões como o Morro do Baú.

Por: Caique Fistarol

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Encontro de Grêmios Estudantis

No dia 10 de junho foi realizado uma reunião com os Grêmios Estudantis da região de Gaspar. No local estava presente os colégios: Arnoldo Agenor Zimmermann, Ivo D'Aquino, Honório Miranda e Frei Godofredo. Realizou-se também peças culturais com alguns integrantes dos Grêmios presentes, como o nosso que cantou a música “Te levo Comigo” da banda Restart.

Por: Bruno Fogaça

Conselho Local De Saúde Bela Vista

Ocorreu no período noturno na nossa escola uma reunião do CONSEG do nosso bairro ao qual iniciou às 19:30 h e com término às 22:30h. Participou da reunião 25 pessoas. A presidente Nadja Maria Volkert Garcia reforçou que a comunidade deve participar da página do Conselho que existe no Orkut, além de qualquer dúvida, esclarecimento, auxílio deverá ir diretamente ao Conselho e/ou entrar em contato pelo e-mail cslbelavista@gmail.com.

Dia do Meio Ambiente: Exposição de Animais in Vitro

No dia 5 de junho ocorreu o dia do Meio Ambiente. Em face a data exposta, o aluno Bruno Fogaça da 8ª série 1 apresentou na sala de ambiente de Ciências alguns animais in vitro e tirou as dúvidas a respeito dos animais pelo conhecimento adquirido por ser herpetólogo e educador ambiental.

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Geometria da Bola de Futebol

Com superfícies planas, pode-se construir poliedros (poli = várias / edros = faces). Pode-se até construir formas espaciais que têm superfícies curvas, como cilindros e cones.

Mas há formas espaciais que não podem ser construídas dessa maneira, porque suas superfícies não são planificáveis. É o caso esfera.

Este fato colocou um problema para fabricantes de bolas de vôlei, futebol, basquete, etc. Se você observar as bolas usadas nos esportes, perceberá que há mais de uma maneira de fabricá-las.

O projeto “Bola de Futebol” foi realizado com 3 turmas de 6ª série, em grupos de até 6 alunos, e consistiu em utilizar os moldes planificados: pintar, recortar, dobrar as abas e colar uns nos outros, seguindo uma ordem lógica, formando assim a bola.

Para tanto utilizamos 12 pentágonos e 20 hexágonos com mesma aresta (medida do lado). Aproveitamos para comparar as nomenclaturas: os prefixos gregos PENTA (5) e HEXA (6) nos remetem a situação atual da seleção brasileira, pois é Penta-Campeã e busca o título de Hexa-Campeã.

Nas bolas de futebol, esses polígonos das faces são feitas de couro e costurados um no outro. O couro é um material deformável. Por isso, injetando ar sob pressão em seu interior, essa superfície infla, arredondando ainda mais e tornando-se praticamente esférica. Os gomos perdem sua forma plana e já não temos mais um poliedro, mas uma bola de futebol!

Consulta: Livro Matemática Para Todos – 6ª Série – Imenes e Lellis 2007

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Os Jogos no Ensino da Matemática

A escola enquanto instituição tem por dever educar, repassar valores, mediar conhecimentos, ensinar os alunos a pensar de modo seguro, autônomo e transformador socializando com seus colegas, amigos, pais e professores.

Repensando nessa premissa é que a direção, coordenação e corpo docente planejaram um Recreio Monitorado assegurando o zelo e os ensinamentos divertindo, reorganizando e estruturando esse pequeno momento entre as aulas.

Pensando nessa proposta, a professora Andrea Cristina Viera juntamente com a turma de 6ª série do turno matutino desenvolveram o projeto Jogos no Ensino da Matemática, o qual após pronto, atingiu todos os alunos do Ensino Fundamental no Recreio. A professora Andrea ao montar o projeto acredita que o uso de jogos e curiosidades no ensino da Matemática tem o objetivo de fazer com que os adolescentes gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno envolvido . A aprendizagem através de jogos permite que o aluno faça da aprendizagem um processo interessante e divertido. Para isso eles devem ser utilizados ocasionalmente para sanar as lacunas que se produzem na atividade escolar diária.

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Dia Do Desafio

No dia 25 de maio ocorreu na escola nos períodos matutino e vespertino atividades físicas no ginásio da instituição para os alunos de 1ª a 8ª séries. As atividades foram coordenadas por alunas do curso de Educação Física da Furb.
A proposta era manter a socialização e despertar a prática consciente do bem estar físico que causa nas pessoas que o tem como costume diário. Abaixo você pode notar as fotos e o vídeo demonstrativo de o quê ocorreu nesse dia:

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Palestra sobre animais peçonhentos CVV

No dia 15 de maio foi realizada uma palestra no Centro Esportivo Sesi para a organização do CVV e convidados.

Esta palestras foi ministrada pelo estudante de Herpetologia Bruno Fogaça onde esteve demonstrando espécimes de animais e fatos sobre este assunto.

O conteúdo debatido foi sobre os acidentes causados por animais peçonhentos da nossa região como: jararaca, coral verdadeira, aranha marrom e aranha armadeira.

Esta palestra foi dedicada a preservação e aos cuidados para e com esses animais, lembrando-os que eles trazem muito mais benefícios a nossa saúde do que nos prejudicam. Também foi falado dos primeiros socorros em caso de um acidente com um desses animais.

Esta palestra foi sem fins lucrativos, mas para mim a oportunidade de estar palestrando para um público interessado no assunto debatido e também poder passar algo sobre um conteúdo mal interpretado pelo público é saber o que são esses animais peçonhentos é satisfatório.

Por: Bruno Fogaça

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